Bogotá aportó sus reflexiones a la construcción del Foro Educativo Nacional 2026 durante el Foro Educativo Distrital, un encuentro que reunió a estudiantes, docentes, directivos, familias y expertos para debatir sobre el uso de dispositivos digitales en los colegios. La jornada permitió recoger experiencias y propuestas sobre la relación entre tecnología, aprendizaje y bienestar escolar, con el propósito de trasladar estas conclusiones al escenario nacional y enriquecer la discusión sobre los desafíos actuales del sistema educativo.
El Ministerio de Educación Nacional acompañó el encuentro a través de Maribel Castro Flórez, directora de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media, quien destacó la importancia de escuchar las experiencias de los territorios. La funcionaria señaló que las discusiones locales permiten identificar desafíos compartidos y construir propósitos comunes para el sistema educativo. “El milagro de la educación se construye entre todos”, expresó al referirse al valor de las propuestas que llegarán al escenario nacional.
Durante el foro, la secretaria de Educación de Bogotá, Juliana Rubiano, explicó que la discusión no pretende eliminar completamente los dispositivos móviles, sino encontrar un equilibrio entre la conexión digital y las experiencias humanas. La funcionaria defendió la construcción de acuerdos pedagógicos dentro de cada comunidad educativa y planteó la necesidad de enseñar cuándo y cómo utilizar la tecnología. La propuesta busca que las herramientas digitales contribuyan al aprendizaje sin desplazar la convivencia ni las relaciones personales.
Las cifras presentadas por la Secretaría de Educación evidencian la dimensión del desafío: 9 de cada 10 estudiantes tienen celular y 6 de cada 10 utilizan estos dispositivos durante 3 o más horas al día. Además, el 75 % de los docentes de colegios oficiales considera que los teléfonos han afectado la atención de sus estudiantes. Entre 2024 y 2025, los reportes de vulneración de derechos de estudiantes en entornos digitales aumentaron un 45,3 %.
Frente a este panorama, Bogotá presentó su política denominada “(Re)conectarnos para aprender”, que establece orientaciones para regular el uso de celulares en las instituciones educativas. La propuesta contempla excepciones por razones de salud, inclusión y situaciones de emergencia. El enfoque busca establecer criterios que permitan aprovechar las posibilidades pedagógicas de la tecnología, al tiempo que se atienden los riesgos asociados a su utilización excesiva y se promueven ambientes escolares favorables para la concentración y la convivencia.
La voz estudiantil también tuvo protagonismo a través de Amelie Villalobos, estudiante de grado décimo del Colegio León de Greiff, en Ciudad Bolívar. La joven compartió los resultados de conversaciones y un sondeo entre compañeros, en los que identificaron jornadas de hasta 12 horas de uso del celular, sumando actividades académicas, redes sociales y chats. Durante su intervención invitó a recuperar los encuentros presenciales y recordó que la formación también depende de las relaciones y experiencias compartidas.
“Antes que usuarios de pantallas, somos seres humanos que aprendemos conviviendo”, afirmó Villalobos, quien pidió escuchar las opiniones de niñas, niños y jóvenes y reconocer su capacidad para participar en las decisiones educativas. El encuentro también contó con Mariana Villafaena Olivera, representante del Ministerio de Educación de Chile, quien presentó experiencias de su país en la regulación de dispositivos móviles en establecimientos educativos. Su participación permitió incorporar referentes internacionales a la conversación sobre tecnología y educación.
Las conclusiones del Foro Educativo Distrital serán un insumo para fortalecer la agenda del Foro Educativo Nacional y ampliar el debate sobre los desafíos que enfrentan las comunidades escolares. La discusión no se limita a restringir o permitir celulares, sino a definir criterios para su uso responsable, desarrollar pensamiento crítico y proteger el bienestar de los estudiantes. Bogotá llevó así al escenario nacional una reflexión sobre cómo integrar la tecnología sin sacrificar la atención, la convivencia y el aprendizaje colectivo.
