El Ministerio de Educación Nacional anunció una inversión superior a los $26.500 millones destinada al mejoramiento de infraestructura en 25 sedes educativas indígenas del departamento del Cauca. La iniciativa beneficiará a más de 5.000 estudiantes de comunidades ancestrales, mediante obras que buscan fortalecer el acceso, la permanencia escolar y las condiciones de aprendizaje en territorios donde históricamente han existido brechas estructurales en materia educativa y social.
Los recursos serán ejecutados a través del Fondo de Financiamiento de la Infraestructura Educativa, FFIE, en articulación con el Consejo Regional Indígena del Cauca, CRIC, organización que participa activamente en la concertación, seguimiento y desarrollo de los proyectos. Esta coordinación busca asegurar que las intervenciones respondan a las necesidades reales de las comunidades y respeten sus formas organizativas, culturales y pedagógicas propias dentro del territorio.
Las obras contemplan construcción, ampliación, adecuación y mejoramiento de espacios escolares en doce municipios del departamento: Almaguer, Bolívar, Buenos Aires, Caldono, Caloto, Jambaló, La Sierra, Morales, Páez, Popayán, Silvia y Toribío. Estas intervenciones permitirán fortalecer la infraestructura disponible en zonas rurales e indígenas, facilitando entornos adecuados para el desarrollo de las actividades académicas, comunitarias y culturales que acompañan los procesos educativos propios.
Dentro de los componentes contemplados se incluyen cocinas y comedores comunitarios, casas del agua, aulas pedagógicas, kioscos, áreas administrativas y espacios culturales. También se habilitarán zonas destinadas a la transformación de alimentos, fundamentales para la seguridad alimentaria escolar y la realización de actividades comunitarias asociadas al aprendizaje, la convivencia y la preservación de prácticas tradicionales vinculadas al territorio.
El proyecto busca no solo mejorar instalaciones físicas, sino contribuir al fortalecimiento del Sistema Educativo Indígena Propio, entendido como un modelo que articula conocimientos ancestrales, lengua, identidad y procesos formativos. De esta manera, la infraestructura se concibe como soporte material de la educación propia, garantizando que los espacios respondan a dinámicas culturales específicas y a las formas de enseñanza definidas por las comunidades.
Uno de los elementos centrales del proceso es la implementación de mecanismos de concertación previa, mediante los cuales autoridades indígenas, docentes y comunidades participan en la definición de prioridades, diseños y cronogramas. Este modelo de diálogo permite ajustar la ejecución de las obras a los tiempos comunitarios, evitando intervenciones descontextualizadas y asegurando que cada proyecto tenga pertinencia territorial, social y cultural.
El FFIE ha venido adaptando sus procedimientos técnicos y contractuales para incorporar un enfoque intercultural en la supervisión de los proyectos. Este esquema reconoce la importancia de acompañar las obras con procesos de formación y seguimiento comunitario, garantizando transparencia, apropiación local y sostenibilidad de las intervenciones en el largo plazo, más allá de la simple entrega de infraestructura.
Con la firma de estos contratos, el sector educativo
avanza en el cierre de brechas históricas en zonas indígenas del Cauca, promoviendo condiciones dignas para el aprendizaje y el fortalecimiento de la autonomía educativa. La iniciativa se proyecta como una acción estructural que combina inversión pública, participación comunitaria y reconocimiento cultural, con el propósito de consolidar modelos educativos pertinentes en los territorios ancestrales.
